การคุ้มครองเด็กในสถาบันการศึกษาเป็นหน้าที่ของสังคมและตัวสถาบันเอง เพราะเด็กเป็นประชากรประเภทหนึ่งที่ไม่มีการป้องกันตัวมากที่สุด
ระบบรักษาความปลอดภัยในโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล สถาบัน วิทยาลัย และสถาบันการศึกษาอื่นๆ เป็นมาตรการรักษาความปลอดภัยทั้งหมด กล้องวงจรปิด สัญญาณเตือนไฟไหม้ จุดตรวจ - ทั้งหมดนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปกป้องเด็กและพนักงาน ความซับซ้อนนี้จำเป็นต้องมีการรักษาความปลอดภัยทางกายภาพในบุคคลของเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยอย่างน้อยหนึ่งคน
รปภ.ทำอะไร
เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยมีหน้าที่หลักสองประการ: เพื่อป้องกันไม่ให้บุคคลที่ไม่ได้รับอนุญาตเข้าไปในอาณาเขตของสถานที่และเพื่อควบคุมพฤติกรรมของนักเรียน
ความปลอดภัยของสถาบันการศึกษามีลักษณะเฉพาะของตนเอง ประการแรก เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยต้องคุ้นเคยกับพื้นฐานของจิตวิทยาเด็กและวัยรุ่น ระบุถึงการละเมิดคำสั่งที่อาจเกิดขึ้นได้ แม้จะอยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาในทีมก็ตาม บ่อยครั้งมีการกลั่นแกล้งระหว่างเด็ก การกระทำที่ผิดกฎหมายต่อกัน ดูหมิ่นนักเรียนและครู ในกรณีเช่นนี้ หน้าที่ของ รปภ. จะกลายเป็นการถ่ายโอนข้อมูลไปยังฝ่ายบริหารและผู้ปกครองของเด็ก และในกรณีของความรุนแรงทางกายภาพ การคุ้มครองเด็กที่ถูกกระทำความผิด และการสอบสวนสถานการณ์อย่างเร่งด่วน ในเวลาเดียวกัน เป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้กำลังใดๆ กับผู้กระทำความผิดเด็กและเยาวชน - นี่เป็นวิธีการทำงานของพนักงานของบริษัทรักษาความปลอดภัย Bezpeka LTD สามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่เว็บไซต์ https://bezpeka-ltd.com/en/
กองกำลังทางกายภาพมีความจำเป็นเฉพาะในกรณีที่บุคคลที่อาจเป็นอันตรายซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับนักเรียนหรือกระบวนการศึกษากำลังพยายามเข้าไปในอาณาเขตของสถานที่ ผู้คุมไม่มีสิทธิ์จับกุมใครก็ตาม แต่เขาสามารถกักขังอาชญากรและเรียกหน่วยตำรวจเพื่อสอบสวนสถานการณ์ต่อไป
นอกจากการปกป้องนักศึกษาและพนักงานของสถาบันแล้ว รปภ.ยังต้องเฝ้าระวังความปลอดภัยของทรัพย์สินทางวัตถุด้วย หน้าที่ของเขารวมถึงการป้องกันการก่อกวน การโจรกรรม และความเสียหายต่อทรัพย์สิน
เมื่อพิจารณาถึงคุณสมบัติทั้งหมดของความมั่นคงทางกายภาพในสถาบันการศึกษาแล้ว เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยจะต้องมีชื่อเสียงในอุดมคติ ต้านทานความเครียด รู้จิตวิทยาเด็กและแนวทางของนักเรียน สร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความไว้วางใจและความเคารพต่อนักเรียน และสามารถคำนวณสถานการณ์อันตรายได้ในขั้นตอนของพวกเขา รูปแบบ.
